Методпособия по проекту "Центр превенции девиантного поведения подростков"

В условиях кризиса cовpeмeннoгo общества и изменения морально-нравственных и ценностных установок возросло число подростков, склонных к асоциальному поведению, а вместе с ними и количество правонарушений, совершаемых несовершеннолетними.
Актуальность проблемы предупреждения отклоняющегося поведения школьников определяется противоречием между педагогической коррекций ее содержанием, формами, методами и сущностью психологических механизмов девиантного поведения.
Девиантное поведение по своей природе сложное социальное и психологическое явление. Соответственно меры по предупреждению и коррекции девиантного поведения несовершеннолетних должны быть экономическими, идеологическими, социальными, психологическими и педагогическими, осуществляться государством и обществом в целом, решаться как комплекс воспитательных задач, учитывающих психологические механизмы его зарождения, проявления и коррекции. Среди социальных институтов, занимающихся коррекцией девиантного поведения детей и подростков, ведущее место занимает общеобразовательная школа.
Возрастание актуальности профилактики и коррекции девиантного поведения подростков становится особенно очевидной в связи с тем, что напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в современном обществе, обостряет возможность различных отклонений в личностном развитии и поведении школьников. Среди отклонений в поведении подростков особую тревогу у психологов, социологов, педагогов и родителей вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и возрастающие цинизм, жестокость, агрессивность, которые начинаются с недисциплинированного поведения вчера, казалось бы, еще послушного школьника.
Перемены, происходящие в нашем обществе, сегодня с особой остротой обозначили проблему помощи детям и подросткам с отклоняющимся поведением и разработку действенной системы мер профилактики и реабилитации этой группы молодежи.
Поиск эффективности мер социальной профилактики и коррекции предполагает определение сущности понятия «отклоняющееся поведение», его видов, факторов, влияющих на накопление отклоняющегося потенциала обучающихся, причин отклоняющегося поведения детей и подростков, а также роли образовательных институтов в решении задач предупреждения отклонений в поведении.
Отклоняющимся (девиантным) поведением принято называть социальное поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам. И. С.Кон уточняет определение девиантного поведения, рассматривая его как систему поступков, отклоняющихся от общепринятой
подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры и морали.
На сегодняшний день наиболее стремительно развиваются суицидальные тенденции в отклоняющемся поведении подростка. Накопленный отклоняющийся потенциал в поведении подрастающего поколения неукоснительно ведет к снижению устойчивой жизненной позиции, к снижению уровня желания жить.
Как сообщается в отчёте ВОЗ, часто люди совершают суицид в возрасте от 15 до 44 лет. Однако специалистов тревожит то, что во всем мире за прошедшие 45 лет количество самоубийств увеличилось на 60 процентов, и с годами число суицидов может возрасти.
Эксперты Международной организации здравоохранения сообщают, что критическим порогом суицидов считаются показатели, составляющие свыше 20 человек на 100 тысяч населения. В Казахстане, по данным статистики, в последнее десятилетие число самоубийств составило 52 - 53 на 100 тысяч населения.
В списке самых депрессивных регионов, где больше всего совершаются суициды, приводятся Южно-Казахстанская область, Актау, Северный Казахстан, а также город Караганда.

Методические пособия

2 102

admin Дата 6-04-2019, 15:08

Главная страница » Методические пособия » Методпособия по проекту "Центр превенции девиантного поведения подростков"